当前位置:柴老师国际教育服务>优质原创>柴老师日记

    佛系的幼儿园,要在幼小衔接的大班做冲刺了......

    2020年06月26日     作者:柴老师国际教育服务 阅读量:

    2020年6月26日 星期五

    今天的天气是近日来最阳光灿烂的啦,按理说,这样的天气宜外出透气,但还是怕假期游客人多,在家待着安耽一点。倒是跟朋友约好了周二下午外出喝茶聊天,因为从年前就开始约时间,转眼,一个在本市的朋友之约,居然约了半年才定下时间来。

    快到中午时间,幼儿园的一个宝妈跟我联系,我因为正在忙着手上的活儿,让她给我留言了。之后我仔细的看了、听了她的文字和语音留下的信息,真是很大的信息量,但是,反复听完看完一、两遍后,感觉到了家长的诚恳、焦虑和需求点,也有一些道理的。

    宝妈的两个孩子都在我的幼儿园,老大9月份就是大班了,考虑到幼小衔接的压力,家长希望我们的教育方式不要再跟小、中班那样“佛系”了!宝妈用“佛系”来形容我们的教学方式,我感到很有意思,至少,经过这两年的坚持,家长已经感受到了我对能力培养体系的坚持是有意义的!

    遗憾的是,我还无法带着孩子们继续小学阶段的学习,孩子们终将在大班之后,走向“社会”!而孩子们能力的显现是在他们人生道路上,越走才越体现出成果的;在现在的外部教育环境下,家长们从大班就开始担心,不能再这样“佛系”下去的紧迫感,我是完全可以理解的。

    我准备下周跟我们的教研团队好好研讨一下宝妈的建议。事实上,我们的英式能力培养体系的达标时间段,就是要求在中班结束后完成的,按照英国的年级编排来说,我们的大班,就已经是英国小学一年级,也就是说开始进入学习知识的阶段了。正如“木桶已经打好,现在可以装水”的道理一样,在孩子们的七大领域能力达到标准后,也应该进入到了学习阶段了,所以,我感觉家长在这方面的要求,也是不为过的。

    但是,政府的规定,在国内的小学之前都不可以开始知识教授,所以,我们得好好考虑一下,怎么来协调能力培养体系的特点和政府的要求之间的平衡?或者,怎样走出一条可以衔接目前国内教育现状的道路来?规避一些政策风险吧!我相信一定可以找到一些方法的……

    可以让我安心自信的是:不管怎样,我们龙井幼儿园出来的孩子,在他们未来人生发展道路上,他们不会在学前适龄时间,因为没有发现能力短板,得不到及时的提升,而阻碍或局限了他们前行的道路!正如高楼大厦的建造,我们为孩子们打好了坚实的地基那样!

    此刻,心里踏实的感觉,有点像今天的阳光那么强烈!

    文章来源:

    www.mschai.com

    • 柴老师微信服务号 0-18国际教育一站式服务

    • 登仕廷微信订阅号 英国EYFS幼教体系输出合作